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扎巴汉vs德黑兰独立:幼兒教師職業道德教育再思考論文

波斯波利斯德黑兰独立 www.yervjz.com.cn 摘要:美國著名教育專家琳蓮·凱茨認為:“對于幼兒教師來說,必須重視建立道德規范的原因在于,幼教工作人員的權力、地位相對于服務對象更大。幼兒園教師服務的對象是一群稚嫩的幼兒。 幼兒幾乎無力改變或修正教師的行為,除非教師覺察并修正自身的不良行為?!庇?br>關鍵詞:幼兒教師,職業,道德教育,思考,論文,

  美國著名教育專家琳蓮·凱茨認為:“對于幼兒教師來說,必須重視建立道德規范的原因在于,幼教工作人員的權力、地位相對于服務對象更大。幼兒園教師服務的對象是一群稚嫩的幼兒。

  幼兒幾乎無力改變或修正教師的行為,除非教師覺察并修正自身的不良行為?!庇捎詮ぷ韉奶厥廡?,幼兒教師擁有比其他教育階段教師更大的權力,因此,幼兒教師的職業道德素質也自然而然顯得更為重要。

  筆者結合目前幼兒教師職業道德現狀,談談自己的看法。

  一、目前幼兒教師職業道德方面存在的問題

  1.缺乏事業心和敬業精神

  葉瀾教授在《教師角色與教師發展新探》一書中,把教師分為三個層次。一是“生存型”,主要是從生計出發,站在功利的角度,以被動和消極的眼光看待自己的職業,他們從事這一職業大多是出于無奈,因而感到困惑和痛苦。二是“享受型”,主要是從興趣出發,站在非功利的角度,抱著對教育事業和學生的熱愛來對待自己的職業,他們從事這一職業是因為自己喜歡,因而感到快樂和幸福。

  三是“發展型”,這是教師職業生活的理想境界,他們是正在創造和享受職業幸福的教師。顯然,第三個層次應是廣大幼兒教師努力追求的目標。顧明遠、檀傳寶主編的《2004:中國教育發展報告——變革中的教師與教師教育》一書中提到,目前我國有63.4%的學校和46.8%的教師認為,教師職業道德方面存在的最大問題是事業心、進取意識薄弱,缺乏為教育事業獻身的精神,表現為懶于看書學習,工作得過且過,不認真遵守勞動紀律等。幼兒教師職業道德問題自然也包含其中。

  2.職業倦怠使幼兒教師缺乏愛心

  應該承認,任何職業都會有壓力,對當前的幼兒教師來講,其壓力狀況也不容忽視。國家規定,幼兒教師每天工作時間為8小時。實際上,他們在8小時的規定工作時間之外,還得用1~2個小時準備第二天的工作。個別幼兒教師甚至不得不早上7:30到園,晚上6:30離園。另外,有些幼兒教師還須利用業余時間參加更高層次的學歷進修,有時周末也無法休息,因而,不少教師每天都感到身心疲憊、焦慮不安。當壓力超出個人所能承受的極限時,職業倦怠就出現了。職業倦怠的出現,必然影響到幼兒教師的正常工作,使幼兒教師缺乏愛心。

  師愛是教師職業道德的核心,蘇霍姆林斯基就將教師熱愛學生視為“教育的奧秘”。老師的一個微笑、一句表揚可以讓幼兒一整天興奮不已。反之,一聲呵斥可能讓他們變得膽怯、畏縮。我們曾做過一個調查,隨機詢問一名幼兒為什么喜歡某位老師,答案并非我們想象的業務精專等理由,而是簡簡單單的“對我們好”“獎勵我小五星”等。從調查中我們可以看出,幼兒更喜歡有愛心的老師??墑?,由于職業倦怠,不少幼兒教師會把工作中的壓力轉移到幼兒身上,面對幼兒的過錯,不能寬容對待,動輒呵斥,給幼兒身心發展造成傷害。

  3.部分幼兒教師道德失范

  有關人士曾做過一次問卷調查,調查對象為中小學及幼兒教師,題目分別為“列舉教師五種不違法但違背良心、應受到譴責的行為”和“列舉五種不一定不道德,但屬于作為教師不宜有的行為”,均按其嚴重程度(從重到輕)排序。結果是,收禮索禮,按人次統計占第二位,按排序分統計占第一位。

  盡管“失德”的幼兒教師在整個幼兒教師隊伍中所占比例較小,可對于心地純潔的幼兒來說,他們的“失德”行為本身就是一部活生生的“隱性教材”,會動搖和模糊幼兒的是非觀念。所以,為了我國幼兒教育事業的健康發展,幼兒教師應嚴格遵守教師職業道德規范。

  二、幼兒教師塑造自我職業道德的策略

  1.堅定信念,忠誠于黨的教育事業

  作為一名教師是無上光榮的,因此,教師要有高度的事業心和責任感,幼兒教師更要嚴格要求自己。教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。熱愛教育事業,忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。榜樣的力量是無窮的,孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!弊魑淌?,其身教必然重于言教。教師要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

  2.不斷進取,努力提高自身業務素質

  教師的職業道德是高尚的人格品質、嫻熟的業務技能、執著的敬業精神的結合點。面對挑戰和機遇,幼兒教師要潛心學習和運用理論知識,為教育事業不斷攀登,終生奮斗。在工作實踐中,幼兒教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

  金展鵬,中南大學一位從事材料科學教學與研究的普通教授,被國內外媒體稱為“中國的霍金”。13年前,疾病擊垮了他的身體,從此,輪椅與他相伴。當親朋好友為他的遭遇感到扼腕嘆息的時候,他卻恢復了往日的工作狀態。在患病后的14年里,他完成了一項國家“863”項目,3項國家自然科學基金項目,1項國際合作項目,培養了20多名博士、30多名碩士,向中央和國家有關部門提交了17份中國材料科學發展戰略建議書,有人統計過,這相當于相同時間內10個教授工作量的總和。

  3.無私奉獻,關心每一個學生的成長

  教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,作為一名幼兒教師,我們應該以人為本,熱愛學生,尊重、理解學生,關心愛護學生,這是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!

  教育實踐活動的深入和發展,會出現許多新的問題,我們面臨著新的考驗,教師道德修養也不能停留在一個水平上。所以,我們每一個教師都要長期修養、不斷磨練,做到堅持不懈,才能使自己的思想品德修養不斷提高,達到更高的境界和水平。

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